PENGARUH MEDIA SOSIAL DAN LINGKUNGAN SOSIAL SEKOLAH TERHADAP PERILAKU RELIGIUS SISWA (PENELITIAN PADA SISWA MADRASAH ALIYAH NEGERI 17 JAKARTA)

Rojak Rojak, EE Junaedi Sastradiharja, Saifuddin Zuhri

Abstract


Penelitian ini bertujan untuk mengetahui dan menguji data-data empirik terkait pengaruh media dan lingkungan sosial sekolah terhadap perilaku religius siswa secara terpisah maupun simultan. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan metode survey dengan pendekatan korelasional dan regresional terhadap data-data kuantitatif yang diperoleh dari objek penelitian yaitu siswa kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 17 Jakarta. Sampel penelitian ini adalah sebanyak 108 responden dari total 144 populasi siswa kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 17 Jakarta pada semester ganjil tahun ajaran 2020/2021. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik angket/kuesioner, observasi, dan dokumentasi. Jenis analisis yang digunakan adalah analisis korelasi dan regresi yang dijabarkan secara deskriptif. Hasil dari penelitian adalah terdapat pengaruh yang positif dan signifikan media sosial terhadap perilaku religius siswa dengan koefisien korelasi (r) sebesar 0,425 dan koefisien determinasi (R2) sebesar 18.1%. Arah pengaruh ditunjukan dengan persamaan regeresi Ŷ = 88,429 + 0.228 X1, dapat dibaca bahwa setiap kenaikan 1 poin media sosial (X1) akan diikuti dengan kenaikan perilaku reigius siswa (Y) sebesar 0,228 poin.Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan lingkungan sosial sekolah terhadap perilaku religius siswa dengan koefisien korelasi (r) sebasar 0,358 dan koefisien determinasi (R2) sebesar 12.8%. Persamaan regresi Ŷ= 88,429 + 0.156 X2,  dapat dibaca bahwa setiap kenaikan 1 poin lingkungan sosial sekolah (X2) akan diikuti dengan kenaikan perilaku religius siswa (Y) sebesar 0,156 poin. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan media sosial dan lingkungan sosial sekolah secara simultan terhadap perilaku religius siswa. Koefisien korelasi sebesar 0,483 sedangkan koefisien determinasi sebesar 23,3%. Persamaan regresi Ŷ = 88,429 + 0. 228 X1 + 0.156 X2.  Dari persamaan ini dapat dibaca bahwa setiap kenaikan 1 poin media sosial (X1) dan lingkungan sosial sekolah (X2) secara bersama-sama akan diikuti kenaikan perilaku religius siswa (Y) sebesar 0,384 poin.

Keywords


Media Sosial, Lingkungan Sosial Sekolah, Perilaku Religius Siswa

Full Text:

PDF

References


Alfan, Muhammad Zachim. “Pengaruh Bimbingan Karir Dan Lingkungan Sekolah Melalui Motivasi Kerja Terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas XII Kompetensi Keahlian Akuntansi SMK NEGERI 2 Magelang.” Economic Education Analysis Journal 3, no. 1 (2014).

Annajah, Ulfah, and Nailul Falah. “Pengaruh Lingkungan Sosial Terhadap Motivasi Berprestasi Anak Panti Asuhan Nurul Haq Yogyakarta.” Hisbah: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Dakwah Islam 13, no. 2 (2016): 102–15.

Ardianto, Elvinaro. “Komunikasi Massa Suatu Pengantar,” 2007.

Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2002.

Faiza, Arum, and Sabila J Firda. Arus Metamorfosa Milenial. Penerbit Ernest, 2018.

Islamy, Athoilllah, and Saihu. “The Values of Social Education in the Qur’an and Its Relevance to The Social Character Building For Children.” Jurnal Paedagogia 8, no. 2 (2019): 51–66.

Jabnour, Naceur. Islam and Manajemen. Riyadh: International Islamic Publishing House, 2005.

Kurniawan, Syamsul. “Globalisasi, Pendidikan Karakter, Dan Kearifan Lokal Yang Hybrid Islam Pada Orang Melayu Kalimantan Barat.” Jurnal Penelitian 12, no. 2 (2018): 317–54.

Mansur. Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2005.

Nasrullah, Rulli. “Media Sosial: Perspektif Komunikasi, Budaya, Dan Sosioteknologi.” Bandung: Simbiosa Rekatama Media 2016 (2015): 2017.

Ngainun, Naim ̧. Character Building: Optimalisasi Peran Pendidikan Dalam Pengembangan Ilmui Dan Pembentukan Karakter Bangsa. Yogyakarta: Ar-Ruz Media, 2012.

Rafiek, Muhamad. “Ilmu Sosial Dan Budaya Dasar.” Yagyakarta: Aswaja Pressindo, 2012.

Rahmani, Thea. “Penggunaan Media Sosial Sebagai Penguasaan Dasar-Dasar Fotografi Ponsel.” Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2016.

Rakhmat, Jalaluddin. Psikologi Agama. Mizan Publishing, 2021.

Saihu, Made. “KONTEKSTUALISASI PEMIKIRAN PENDIDIKAN IBNU SINA DI ERA KONTEMPORER.” Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam 3, no. 2 (2021): 286–95.

———. “MORAL EDUCATION IN PUPPET ART.” Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam 4, no. 1 (2022): 140–56.

———. “Pengaruh Keterampilan Sosial Terhadap Kemampuan Komunikasi Santri Tahfiz Di Pondok Pesantren Tahfizul Qur’an Al-Hikmah 01 (Putri) Benda Sirampog Brebes Tahun Pelajaran 2019/2020.” Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam 3, no. 3 (2022): 410–30. https://doi.org/10.36671/andragogi.v3i3.237.

Saihu, Made, Hamdani Anwar, Abd Suhada, and Lilis Fauziah Balgis Aziz. “RELIGION AS A CULTURAL SYSTEM: A MULTICULTURALISM EDUCATION MODEL IN BALI BASED ON LOCAL TRADITION.” PSYCHOLOGY AND EDUCATION 58, no. 1 (2021): 4198–4206.

Saihu, Saihu. “Pendidikan Islam Di Era Pluralitas Agama Dan Budaya: Sebuah Kajian Resolusi Konflik Melalui Model Pendidikan Plrualisme.” Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam 2, no. 2 (2020): 317–30.

Setiadi, Elly M, and Usman Kolip. Pengantar Sosiologi: Pemahaman Fakta Dan Gejala Permasalahaan Sosial: Teori, Applikasi Dan Pemecahannya. Kencana, 2011.

Sugiono. “Metode Penelitan Pendidikan.” Bandung: Alfabeta, 2016.

Wibowo, Sugiono. Manajemen Pendidikan Karakter Di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013.




DOI: https://doi.org/10.36671/andragogi.v4i02.295

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Rojak Rojak, EE Junaedi Sastradiharja, Saifuddin Zuhri

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

View My Stats