KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI DI SEKOLAH

Jafar Shodiq

Abstract


The Competency-Based Curriculum (CBC) aims to enhance the quality of education in Indonesia by emphasizing the development of relevant competencies for students. The main issue faced is the low quality of graduates due to the previous education system's focus on mastering content rather than specific skills. The objective of the CBC is to produce graduates who are proficient in knowledge, skills, and attitudes needed in the real world. The research used qualitative-descriptive methods, theoretical analysis, and literature studies. The results show that while the implementation of the CBC has been successful in certain aspects, it faces challenges such as increased teacher workload and inflexibility in adapting to local contexts. In conclusion, despite the challenges in implementation, the CBC provides an essential foundation for developing an education system that adapts to changing times, preparing globally competent graduates.

Keywords


Competency-Based Curriculum; Curriculum Development

Full Text:

PDF

References


Agnesa, O. S., Afifi, E. H. N., & Rahmadana, A. (2023). Pelatihan Pembelajaran Literasi Sains Menggunakan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Sebagai Penyesuaian Terhadap Instrumen Assesmen Kompetensi Madrasah. I-Com: Indonesian Community Journal, 3 (1).

Agung, L., Sitika, A. J., Lestari, J. R. D., Putri, K. V., Azahra, M., Ulviyah, N., & Sutejo, Y. (2023). Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9 (19).

Asy’ari, A., & Hamami, T. (2020). Strategi Pengembangan Kurikulum Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 19–34. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.52

Baitiyah, B., Nafilah, A. K., & Mabnunah, M. (2024). Strategi Pengembangan Pendidikan Madrasah di Bangkalan (Sinergi Tradisi dan Modernitas). Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12 (1).

Departemen Pendidikan Nasional. (2004) Kurikulum Berbasis Kompete11si, Jakarta: Pusat Kurikulum

Dewi, N. W. R., Windayani, N. L. I., Laia, B., Nitiasih, P. K., & Riastini, P. N. (2023). Analisis Kurikulum pada Sistem Pendidikan Sekolah Dasar di Indonesia dan Jepang. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6 (4).

E. Mulyasa. (2004). Kurikulum Berbasis Kompetensi; Konsep Karakteristik, dan lmplementasi, Bandung; Remaja Rosdakarya

Erlangga, S. Y., Kuncoro, K. S., Ardilla, N., Winingsih, P. H., Lapiana, U. N. B., Yektyastuti, R., & Fitri, A. (2024). Psikologi Pendidikan. EDUPEDIA Publisher.

Firdaus, M. I. N., & Rush, D. I. (2023). Peran Orientasi Kewirausahaan Pada Pembelajaran Dalam Meningkatkan Kreativitas Lulusan. Jurnal Ilmiah Edunomika, 8 (1).

Fitriani, D., Rindiani, A., Zaqiah, Q. Y., & Erihadiana, M. (2022). Inovasi Kurikulum: Konsep, Karakteristik dan Implementasi Kurikulum Berbasis Komppetensi (KBK). Jurnal Dirosah Islamiyah, 4 (1).

Fitriya, J. F. (2024). Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran pada Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di RA Fatun Qorib Banda Aceh. Journal Of Early Childhood Education Studies, 4 (2).

L. Moleong, (2007) Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nur, A. (2022). Kapitalisme Pendidikan dan Reinventing Paradigma Pendidikan Indonesia: Sebuah Tinjauan Antropologi Pendidikan. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 3 (1).

Nurhadi. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK, (Malang. UM Press, 2004)

Nuzula, A. F. (2024). Implementasi Modul Ajar Bahasa Arab Berdiferensiasi di Madrasah Tsanawiyah. Al asma: Journal of Islamic Education, 6 (2).

Praekanata, I. W. I., Yuliastini, N. K. S., Zagoto, S. F. L., Dharmayanti, P. A., & Suarni, N. K. (2024). Inovasi Konseling Berbasis Pendekatan Holistik: Integrasi Teori, Model, dan Teknik untuk Mendukung Kesejahteraan Siswa. Nilacakra.

Putri, Y. D. S. (2021). Implementasi Metode Montessori Pada Pembelajaran Kurikulum 2013 di Kelas 3 SD Holistik Islam Terpadu Awliya. EduBase: Journal of Basic Education, 2 (1).

Sari, R. P., & Solihah, A. (2024). Evaluasi Efektivitas Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran PAI di SMKN 2 Depok. Santhet (Jurnal Sejarah Pendidikan Dan Humaniora), 8 (1).

Sholihah, M. A., Wahyunik, S., Mahrus, M., & Saifuddin, A. (2024). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Di Pesantren, Sekolah Dan Madrasah. JURNAL PIKIR: Jurnal Studi Pendidikan dan Hukum Islam, 10 (2).

Suparlan, (2011) Tanya Jawab Pengembangan Kurikulum & Materi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Suprihartini, Y., Rukhmana, T., Ikhlas, A., Wahyuni, L., Prastawa, S., & Taryana, T. (2024). Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Universitas. Indonesian Research Journal on Education, 4 (3).

Sutrisno, (2024) Problematika Penerapan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah, Jurnal Penidikan Islam Vol 1, No. 1 Mei-oktober.

Wahyudin Darmalaksana, (2020). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka Dan Studi Lapangan, Pre-Print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 1–6, http://digilib.uinsgd.ac.id/32855/1/Metode Penelitian Kualitatif.pdf.

Wibowo, H. S. (2023). Pengembangan Teknologi Media Pembelajaran: Merancang Pengalaman Pembelajaran yang Inovatif dan Efektif. Tiram Media.

Yusuf, Y. (2024). Pendidikan yang Memerdekakan: Persepektif Freire dan Ki Hajar Dewantara. Peradaban Journal of Interdisciplinary Educational Research, 2 (2).




DOI: https://doi.org/10.36671/andragogi.v6i3.959

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Jafar Shodiq

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

View My Stats